东营职业学院发挥思政课队伍辐射作用，探索构建了“推进机制顶层设计、关键建设课程教材体系、重点聚焦大思政课、筑牢综合保障压舱石、探索完善科学评价机制”“五梯次”育人体系，有效推进东营市大中小学思政课一体化提质增效。
推进机制顶层设计，构建“三维协同”新格局
与市直部门协同，同东营市教育局签约共建东营市大中小学思政课一体化建设研究指导中心，同东营市文旅局签订《“大思政课”社会实践教学合作协议》；与东营市域高校协同，同山东石油化工学院马克思主义学院、山东胜利职业学院马克思主义学院、东营科技职业学院马克思主义学院签订“双协同双提升合作协议”；与中小学协同，与东营市春晖小学、东营市育才学校、东营市胜利三中等市内中小学共建思政课一体化共同体，建设理论与实践相结合的创新性研究型平台。
签约各方遵循“资源共享、优势互补、合作共赢”的原则，在教学研究、教学改革、师资培养和特色创建等方面开展深入合作，切实增强思政课的针对性、有效性，初步形成了“三维协同”、一体化育人新格局。
关键建设课程教材体系，打造“四项融合”新亮点
科研融合。研究指导中心12次组织调研活动，完善优化理论研究平台，开展理论和课题研究，探讨课程教材建设实现途径。融合大中小学老师共同参与的《东营市大中小学思政课一体化建设研究》课题已经山东软科学研究会立项。
教研融合。学校以思政课一体化共同体为平台，以建设“教学工作坊”为载体，通过备课磨课、交流研讨、实践研修、观摩展示等制度化举措，推动各学段思政课教师互访互学、交流提高。组织11场跨学段联合备课会，围绕“政治认同、家国情怀、道德修养、法治意识和文化修养”5个方面的大中小学一体化学科核心素养，凝练形成15个教学专题。
课程内容融合。积极将科研、教研成果融入课程教材建设，把“五彩东营”（黄河黄、生态绿、石油黑、海洋蓝、革命红）地域特色文化元素和优势有效融入大中小学思政课一体化建设的实践中，组织力量编撰了衔接各学段的思政教育通俗读物《黄河口特色旅游文化》《共产党宣言在大王》，建构了符合区域实际的实践教学系列课程。
培训融合。积极建立大中小学一体联动的培训机制。针对初中思政课教师推出“基础”培训，针对高中推出“素养”培训，做好初高中与大学思政课内容的衔接。已承办全市思政课教师业务提升、管理人员及骨干教师培训等各种培训班5000余人次。同时面向大中小学开展了八期家庭教育指导师培训，服务500余人次。“家庭教育指导师素质提升工程”被评为山东省终身学习品牌项目。
重点聚焦“大思政课”建设，实现“三方发力”新业态
出台《关于完善思想政治协同育人体系，推动“大思政课”高质量发展的工作意见》，对大中小学思政课一体化建设做了全面部署。
建设“大课堂”。学校制定“1+6+N”系列文件，整合实践教学基地、整合实践教学机制、整合思政师资队伍，共建共享包括市文旅局备案的100余个实践教学基地，联合开展社会实践教学和专题社会实践活动，协同开展社会大课堂教学。截至目前，协同开展各种实践教学活动200余场次，“寻迹·思想”专项社会实践活动12次，参加活动8000人次。
搭建“大平台”。搭建网络平台，提升网络教育内涵。共建具有校本特色的课程思政数字化教学资源平台，利用学校官网等新媒体开展网络思政宣传，讲好东职故事，鼓励思政课教师积极参加中央和地方主流媒体的政论、时政节目，广泛传播党的创新理论。搭建文化育人平台，调整优化文化校园总体布局，建设体现地域特色的黄河文化校园品牌，丰富行知广场内涵，改造校史馆、艺术馆、党史馆（博物馆），充分发挥场馆育人功能。
建好“大师资”。学校配齐建强专职思政课教师队伍，严把思政课教师聘用政治素质关和专业素质关。现有思政课专任教师61人，其中教授8人，2人具有博士学位，1人为全省高校思想政治理论课“十百”工程入选人员，另有校内兼职教师24人。建立思政课特聘教授、兼职教师制度，选聘45名优秀地方党政领导干部、社科理论界专家和企事业单位管理专家担任思政课兼职教师。聘请英模先进人物、大国工匠、革命文化场馆基地讲解员、志愿者等78人参与思政课教学，培育一批课程思政优秀教学团队。截至目前，建成国家级、省级教学团队18个，其中“全国高校黄大年式教师团队”1个、“山东省高校黄大年式教师团队”3个。
筑牢综合保障压舱石，开创“两个强化”新突破
强化组织保障。东营职业学院主动对接建立了由政府部门、高校、大中小学组成的东营市大中小学思政课一体化建设联席会议，由各高校担任轮值主席单位。定期研究大中小学思政课一体化建设的重大问题，不断提升大中小学思政课一体化建设成效。
强化后勤安全保障。学校牵头探索全市大中小学安全教育一体化新机制，出台《学校安全教育网格化管理行动方案》，构筑全空间、 全功能、全员、全过程、全方位“五全”网格体系，建立“实体功能+虚拟管理”网格化管理模式，扎实建设平安校园，共享学校安全教育管理经验。学校每年拨付40万专项资金，用于东营市大中小学思政课一体化建设有关支出，保障了各项工作高品质开展。
探索建立科学评价机制，实施“一个引擎”新作为
探索建立科学完善的评价体系，对于推进大中小学思政课一体化建设意义重大。目前学校在实践基础上正在进行“大中小学思政课一体化建设评价”项目攻关。围绕市内学校各学段思政课评价的现状和评价机制存在的问题，开展2次大中小学思政课一体化建设整体性现状调查，围绕科研成果《高职院校内部质量保证体系的主要内容及诊改对策》，积极开展诊改工作，先后10余次赴市内中小学围绕“思政课评价的现状与堵点难题”开展社会实践调研，酝酿构建多元主体参与的一体化动态性实效评价，加强质量诊改，以一体化实效评价体系贯通大中小学各学段一体化教学。（供稿：李金凤 王象刚）
